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​在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。 ​2.保护幼儿游戏的自主性和自发性 ​根据年龄特点，运动量的大小，合理划分各班的活动场地。 ​教师并非完全放任，而应做到心中有数，进行相应的指导。 ​寄宿制幼儿园每日不得少于3小时 ​户外游戏是体育运动的一类。 ​教师要为幼儿准备好玩具,材料及活动场地，要让全班幼儿情绪愉快地参加各种活动。 ​使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。 ​3选择适合幼儿的游戏 ​要注意幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的游戏。 ​1.提供充足的游戏时间 ​活动性游戏 ​开展丰富多样的户外游戏活动，保证幼儿安全而影响幼儿健康教育的发展。 ​保证身体各个部位，各种技能，以及身心各系统都能得到全面协调的发展。 ​因此要设计一些孩子喜欢参与性强的游戏，孩子们都可以参与进去，孩子等待时间短了，都成了游戏的主角，自然乐于参与。 ​其次 ​应采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。 ​幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。 ​在户外游戏活动中，幼儿可以学习运动的基本技能，提高运动的质量，使身体和运动能力得到发展。 ​五、户外游戏的组织: ​在幼儿中开展游戏一定要有选择性。 ​首先 ​2.经常性原则 ​上课及其他活动可尽量安排在户外。 ​要保证幼儿有充分的户外活动和游戏时间 ​要注意与教育目标相一致以及能调动起幼儿参与的热情 ​一、户外游戏的概念: ​整日制幼儿园每日不得少于2小时 ​1渐进性原则 ​二、户外游戏的内容: ​4.重视幼儿游戏的安全 ​幼儿园开展游戏一般以集体游戏为主 ​不同类型，不同性质的运动要合理搭配。 ​教师考试户外游戏的组织策略 ​要遵循科学性原则，选择有正面教育意义的游戏。 ​4.全面锻炼的原则 ​场地小的幼儿园在安排一日活动时，首先要保证各班至少1小时户外体育活动。 ​《幼儿园工作规程》指出 ​通过运动学习 ​四、户外游戏的原则 ​教育幼儿应有规则意识。 ​智力游戏 ​有计划，有步骤，按一定程来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静到进入到运动状态。 ​玩沙区、玩水区、自然区、运动区、休闲区和活动材料区等 ​在这段时间里，可由教师组织幼儿集体活动，也可由幼儿自由选择开展活动。 ​指户外游戏活动也可以促进幼儿其他方面的学习与发展。 ​追逐、接力及利用球、棒、绳等 ​户外游戏活动是幼儿认识自我以及探索，体验和认识外部环境的重要方式，它有益于幼儿的心理健康，可以促进幼儿身心各方面的学习与发展。 ​首先要调整户外活动时间，减少户外活动人数合理安排安全的活动场地。 ​多为集体活动，并有情节和规则，具有竞赛性。 ​下棋、积、打牌等 ​老师只是作为游戏伙伴参加游戏，为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。 ​应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。 ​如果游戏前准备时间很长，参与人数又少，幼儿便会觉得自己是个旁观者，失去兴趣，不好好配合。 ​三、户外游戏的意义: ​3.动静交替的原则 ​然后 ​狭义的户外游戏是指与户外相关的拓展、培训等相关的益智类户外活动项目。

教师考试户外游戏的组织策略流程图