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​时间因素 ​关注学生 ​职前 ​教育教学设计 ​运用多重信息编码方式，提高信息加工的质量 ​沟通与合作 ​社会需求 ​重视复习方法，防止遗忘 ​运用组块化学习策略，合理组织学习材料 ​明确记忆目的，增强学习的主动性 ​关注情境 ​学习材料的性质 ​教师的成长历程 ​理解学习材料的意义 ​综合实践活动课的基本内容 ​对小学生的态度与行为 ​热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范依法执教。 ​关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心 ​学科知识水平 ​信息技术教育 ​识记材料的数量和学习程度 ​影响遗忘的因素 ​激励与评价 ​个人修养与行为 ​为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人 ​识记的方法 ​研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平 ​坚持实践反思、再实践、再反思，不断提高专业能力 ​情绪和动机 ​下周教师职业成长的途径 ​教师的职业素养 ​加强理论学习;学习他人经验;参与行动研究，反思自教学经验 ​制约课程的因素 ​注意的稳定性 ​记忆任务的长久性和重要性 ​提高记忆的方法 ​注意的品质 ​能力素养 ​关注生存 ​教资之小学科目二教师相关简答合集 ​学习者身心发展特点 ​职业理解与认识 ​能力为重的基本内容 ​注意的转移 ​组织与实施 ​知识素养 ​反思与发展 ​身体素养 ​教育教学的态度与行为 ​师范教育 ​对材料进行精细加工，促进对知识的理解 ​社区服务和社会实践 ​把学科知识、教育理论与教育实践有机结合突出教书育人实践能力 ​注意的分配 ​职后 ​师德为先的基本内容 ​思想道德素养 ​心理素养 ​注意的广度/范围 ​教师专业能力的基本内容 ​教师专业理念与师德的基本内容

教资之小学科目二教师相关简答合集流程图