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​教学原则 ​摸象直观 ​教师要了解学生，从实际出发进行教学 ​重视培养学生运用知识的能力 ​贯彻要求 ​启发性原则 ​发扬教学民主 ​引导学生独立思考，积极探索 ​概念 ​恰当地把握教学难度 ​按照学生的认识顺序，由浅入深的教学 ​重视组织各种复习 ​启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力 ​按照知识的逻辑顺序和学生认知发展的顺序教学 ​直观性原则 ​防止直观的不当和滥用 ​重视学生的年龄特点 ​加强学习目的性教育，调动学生学习的主动性 ​巩固练习的重要性在课堂教学中,加强巩固练习这一教学环节,是提高教学质量切实可行的好办法.一教师讲完新课后,及时进行巩固练习可以使学生及时进行知识反馈， ​言语直观 ​直观教具的演示要与语言讲解结合 ​鼓励学生动手，培养他们独立解决问题的能力 ​理论联系实际原则 ​按照教材的系统性进行教学 ​教师要坚持课程计划和学科课程标准的统一 ​注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学 ​学懂学会，学以致用 ​有系统、注矛盾、按顺序 ​科学与思想相统一原则 ​书本知识要注重联系实际 ​长期记忆是学生学习的基础和重要保障，学习需要靠记忆知识并熟练掌握知识的运用和技巧是一个循序渐进且需要时间积累的过程 ​教师要善于发现每个学生的兴趣，创造条件使之发挥 ​正确选择直观教具和教学手段 ​量力性原则(可接受性原则) ​循序渐进原则(系统性原则) ​巩固性原则 ​在理解的基础上巩固知识 ​在村里实际运用知识和技能 ​种类 ​重视运用言语直观 ​用多种感官，获得感性认识 ​正确处理知识教学与技能训练的关系 ​知识+品德 ​在学习新知识的过程中不断联系和复习已有的知识 ​发掘教材的思想性，对学生进行品德教育 ​适合学生的发展水平(能接受) ​主动独立动手得民主 ​个体差异、有的放矢 ​选择语言不滥用 ​长久地保持在记忆中 ​重视补充有价值的资料，事例和录像 ​了解学生发展的具体特点 ​图片录像 ​保证教学的科学性 ​教师要不断提高自己的专业水平和思想素质 ​因材施教原则 ​补充必要的乡土教材

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